孩子上学后，免不了和老师沟通，到底怎么沟通，才能让老师多关照孩子，真是个技术活。

陪大儿子走完小初高12年求学路，如今又陪着二儿子度过小学时光，这十几年里，打过交道的老师有二十多位，认识的家长也有几十位。

在这个过程中我发现一个很明显的规律：那些懂得和老师有效沟通的家长，他们的孩子往往表现更出色 —— 即便不是班级里的 “排头兵”，也会在某个领域拥有突出优势，总能得到老师的格外关注。

其实，想让老师更了解孩子、更愿意助力孩子成长，无需复杂的技巧，关键是掌握“3多说3少说” 的沟通原则。

再搭配恰当的沟通礼仪，就能让家校沟通更顺畅，孩子也能在学校获得更多成长机会。

一、多说优点，少说缺点：给老师植入 “积极第一印象”

教育心理学中有个 “期望效应”（又称皮格马利翁效应），指的是当他人对个体抱有积极期望时，个体往往会朝着期望的方向发展。

和老师沟通的时候，主动传递孩子的优点，正是为了让老师对孩子产生积极期望，从而给予更多关注和机会。

尤其是在孩子刚升入新年级、刚开学，或者第一次和老师加好友时，简短而且有重点地介绍孩子的优势，能让老师快速记住孩子的闪光点。

比如可以告诉老师：“孩子数学思维比较灵活，平时喜欢研究机器人，爱好摄影，就是偶尔会有点小拖延，麻烦老师多督促～”

这样的沟通既展现了孩子的特长，也坦诚指出小问题，老师会更清晰地了解孩子的潜力。

就像我之前给儿子的老师介绍情况后，学校有摄影活动、科技比赛时，老师总会第一时间想到他，孩子不仅获得了展示自己的机会，还在这个过程中变得更自信。

反之，如果一开口就说 “孩子成绩不好，注意力也不集中，麻烦老师多关照”，很容易让老师先入为主地觉得孩子 “问题多”。

老师每天要面对几十个学生，如果家长都看不到孩子的优点，反而会让老师对孩子的期待值降低，甚至忽略孩子的潜能。

二、多说展望，少说推诿：和老师站在 “同一战线”

孩子在学校出现问题，老师主动联系家长，本质上是希望家校配合解决问题，而不是 “告状”。

这时候如果家长一味甩锅

——“孩子最听老师的，您多说说他！”“我说了，他不听，还得您多教育！”

只会让沟通陷入僵局，甚至让老师不愿再主动沟通。

教育学家苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细致而复杂的任务。”

家校本就是合作伙伴，遇到问题时多说 “我们可以怎么做”，少说 “你们该怎么做”，才能形成教育合力。

比如老师反馈 “孩子最近学习不太上心，成绩下滑了”。

与其着急甩锅，不如和老师一起分析原因：“老师，您观察孩子在学校有没有特别感兴趣的事呀？”

老师可能会说：“喜欢摆弄班级里的电脑，做实验也挺积极，理科老师都很喜欢他。”

我们可以趁势说：孩子很喜欢电子制作、做实验这些动手的事，要不咱们试试多让他参与学校里的技术类工作？

——先让他找回对学校的热情，说不定能带动学习积极性？

——我们在家也和他沟通一下，看看问题出在哪里？

——再帮他梳理梳理错题，巩固薄弱知识点，争取尽快跟上进度。”

这样的沟通既给了老师具体的配合方向，也让老师看到孩子积极的一面和家长的努力。

老师会觉得家长是 “能一起解决问题的伙伴”，而不是 “只会推卸责任的对立面”，自然会更愿意关注孩子的变化，甚至主动为孩子创造成长机会。

三、多说具体，少说笼统：让老师看到 “家长的用心”

老师找家长沟通，往往是因为遇到了靠学校单方面难以解决的问题，核心诉求是 “帮孩子进步”。

如果家长只是笼统地回应 “好的，我知道了”“我们会注意的”，没有具体的分析和行动，老师会觉得家长不够重视，甚至可能对孩子失去信心。

反之，如果能具体分析问题原因、说明孩子的努力和困难，会让老师感受到家长的用心，进而对孩子多一份理解和期待。

就像之前老师说二儿子 “改错太慢”，我没有只说 “我们会催他快点”，而是和老师详细分析：

“老师，我和孩子沟通了，了解到改错慢有两个原因：

——一是不会分优先级，遇到元角分的题卡壳了，就一直盯着那道题，不知道先改后面的；

——二是他没有主动问问题的意识，图片里有10个1角和1个5角，他算出来15角，就觉得对了，不知道要把10角换算成1元，也没想着问您。

他现在竖式计算还没习惯打草稿，长条图的知识点也没吃透，出错率确实高。

复习阶段任务重，他写作业经常到10点多，精力跟不上，改错时脑子也容易‘转不过弯’。

他也希望考个好成绩，我们在家帮他管理好时间，也在补薄弱知识点，希望慢慢会好起来。”

这样具体的沟通，让老师清楚地知道孩子的问题出在哪、家长在做什么，也明白孩子的不足是 “暂时的、可改善的”。

老师会觉得 “家长非常了解孩子，也在认真帮孩子进步”，不仅不会指责孩子，反而会在学校多留意孩子的状态，适时给予指导和鼓励。

沟通礼仪：礼貌、时机、方式，细节决定效果

除了 “3多说3少说”，和老师沟通时的三个细节也很重要，直接影响沟通效果：

1. 礼貌先行，拉近距离

和老师沟通的开头，不妨说一句 “XX老师好，让您费心了！”“您有时间的时候回复就行，真是太感谢了！”

老师每天工作繁忙，礼貌的问候能让老师感受到尊重，也会更愿意耐心回复。

2. 选对时机，不添麻烦

尽量在白天和老师沟通，避免晚上发消息。

老师下班后可能要照顾自己的家庭，像我们一样辅导孩子学习，过多占用私人时间会让老师有压力。

3. 优先文字，减少打扰

沟通时优先选择社交媒体的文字形式，避免直接打电话。

老师上课期间无法接电话，课后也可能需要时间梳理思路再回复，文字消息既能让老师随时查看，也能让家长把想表达的内容说清楚，避免遗漏重要信息。

写在最后：坦诚用心，比 “技巧” 更重要

很多家长总觉得 “和老师沟通要会说漂亮话”，其实真正有效的沟通，核心是 “坦诚” 和 “用心”。

不用刻意讨好，也不用隐瞒问题，只要像和 “合作伙伴” 一样，主动分享孩子的优点、积极探讨解决问题的方法、具体说明努力的方向，老师自然会感受到家长的诚意，也会更愿意关注孩子、帮助孩子。

毕竟老师和家长的目标是一致的 —— 都希望孩子能在学校里健康成长、不断进步。

当家长用心对待家校沟通，老师也会用更多的耐心和爱心对待孩子，这份双向的信任与配合，才是孩子成长路上最宝贵的助力。